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Les classes préparatoires scientifiques bénéficient d’un enseignement du Français dont le poids en terme d’horaire hebdomadaire, est inversement proportionnel aux coefficients du concours (11, par exemple, à Centrale Paris sur un total de coefficients de 61 à l’écrit…).

L’objectif de l’année est triple :
 L’apprentissage du résumé de texte,
 L’apprentissage des exercices oraux d’analyse (Mines, X, …),
 L’apprentissage de la dissertation

La dissertation repose sur un thème d’étude annuel, rattaché à trois œuvres de genre et d’époque différents.

Il ne s’agit pas, pendant les vacances d’été, de découvrir ou pratiquer l’exercice avant d’avoir reçu les consignes de méthode du professeur. Il ne faut pas plus se précipiter sur des parascolaires, souvent fort bien faits, mais parfois écrits à la hâte ou comportant des informations mal ciblées. Il convient en revanche de vous préparer en lisant, librement mais attentivement, les œuvres au programme. Ainsi, vous comprendrez mieux le cours dispensé et avancerez plus vite dans la maîtrise de la dissertation.

Méthode toute simple : prendre un cahier par œuvre, noter des phrases ou des morceaux de paragraphes qui vous plaisent (avec la page précise) ; ne rien souligner ou écrire sur le livre lui-même (pour ne pas être trop orienté plus tard) ; écrire au fur et à mesure de la lecture, des impressions et commentaires constructifs, les questions que l’on peut légitimement se poser. Lorsqu’on en est à la dernière œuvre, on commence spontanément à faire des rapprochements : c’est le début de l’analyse comparative à laquelle le professeur initie les élèves.

Ne pas être excessivement ambitieux : le concours ne recrute pas des littéraires mais d’honnêtes lecteurs, qui respectent la règle du jeu. En revanche, il est absolument indispensable de se remettre à flot, si nécessaire, en matière d’orthographe et de langue : l’à-peu-près y est aussi peu apprécié qu’en mathématiques.